Tips 16 Menangani pelajar tidak mahu buat latihan

Apabila pelajar  tidak  membuat latihan yang diberikan, hanya main-main,tidak menulis apa-apa

JANGAN

ditanya kenapa dan mengapa

JANGAN

dimarahi 

JANGAN 

dinasihati 

YANG BOLEH DILAKUKAN

• Tunjuk emosi tidak suka
• Beri tunjuk ajar
• Terangkan kembali apa yang perlu dibuat
• Tunggu pelajar melengkapkan sesuatu langkah  sebelum menerangkan langkah seterusnya.

Tips 16 Menangani pelajar bermasalah

Apabila berhadapan dengan pelajar-pelajar corot, rasa putus asa, kecewa, marah akan sentiasa cuba menghadirkan diri. 

Jadi, sebelum masuk ke dalam kelas corot, berdoa agar guru dipermudahkan Allah untuk mengajar dan anak-anak didik dipermudahkan Allah untuk belajar. Fikirkan perkara positif. Cabaran untuk anak-anak ini belajar amatlah besar. Begitu juga cabaran kepada guru-guru yang mengajar mer

eka.

Ketika masuk ke dalam kelas, minta pelajar berdoa (bukan dalam kelas Pendiidkan Islam sahaja). Kalau guru lelaki, adalah elbih baik guru yang memimpin doa.

Sebelum berdoa, terangkan manfaat berdoa kepada pelajar dan tingkah laku /adab ketika berdoa (perlu diulang beberapa kali- bergantung kepada sikap pelajar).

Ketika mengajar, teknik besar kepada kecil amat berguna. Penerangan secara umum (besar) dan kemudian penerangan kepada kumpulan kecil/individu (kecil).

Bagi pelajar yang suka tidur. Kejut. Arah pelajar untuk bangun dengan nada tegas tetapi lembut.

Pada peringkat awal, beri perhatian lebih kepada mereka. Beri tunjuk ajar. Yang mudah-mudah. Setiap kejayaan kecil diberi pujian. Pujian sebelum, semasa dan sesudah pelajar itu membuat latihan.

Letih? Itu hanya peringkat permulaan. Lama-kelamaan dia akan mendorong diri sendiri. Insyaallah.

Kebanyakan pelajar yang tidur adalah pelajar yang tidak tahu apa-apa yang diajar oleh guru tetapi ego untuk mengaku. Jadi, anggapan mereka , bangun dan tidur sama sahaja. Hasilnya tetap sama. Mereka tidak tahu apa-apa. Kesimpulannya, baik mereka tidur.

Pada mereka,kedua-duanya sama- cikgu marah-marah atau cikgu biarkan saja perbuatan mereka sama saja dengan cikgu tidak ambil peduli. Ituanggapan mereka. (Sedang hakikatnya tidak begitu)

Actions speak louder than word.

Risiko cikgu yang selalu marah-marah dan tension dalam kelas - penyakit (sakit kepala, tidak gembira, darah tinggi dll) .

Tips 15 Terangkan kesalahan tindakan bukan salahkan pelakunya

Apabila pelajar menunjukkan hasil penulisannya, pujilah dia dengan memuji tindakannya dan nyatakan impak (kesan tindakannya)
"Wah! Bagusnya! kamu sudah boleh menulis mengikut teknik yang saya ajarkan.Huraian isi begitu tersusun. (puji perbuatan/tindakan)  Menarik dan mudah difahami. (Impak perbuatan)"

Pelajar lain juga akan turut terdorong mahu menunjukkan latihan yang dibuat oleh mereka.

Apabila terdapat kesalahan dalam penulisan karangan pelajar,  gunakan teknik Tidak Tegur Kesalahan tetapi menerangkan. Hanya terangkan yang betul dan yang salah. 

"Ayat ini tiada subjek. Jadi, masukkan subjek. Tambah perkataan 'hal/perkara' sebelum ayat ini (sambil menunjukkan ayat yang ditulis pelajar)"

Pelajar lain yang mendengar kata-kata tersebut juga belajar daripada kesilapan tersebut dan tidak takut-takut /malu mahu menunjukkan hasil kerja mereka

Tips 14 Dekati pelajar melalui FB

Pujian secara terbuka lebih besar impaknya. Pujian secara terbuka bukan sahaja mendorong pelaku mengulangi tindakan yang dipuji tetapi juga mendorong insan-insan yang mendengar pujian untuk turut melakukan perkara yang sama.

Impak memberi pujian di tapak perhimpunan/dalam dewan/bilik seminar atau melalui FB/blog/twtter lebih hebat daripada memberi pujian secara individu atau dalam kumpulan yang kecil

Tips 13 Terangkan kesalahan dan berikan jalan penyelesaian

Apabila menggunakan teknik Tidak Tegur Kesalahan tetapi menerangkan , pelajar tidak akan merasakan dirinya dikritik atau dimalukan. Dalam teknik tidak tegur kesalahan, guru tidak akan mengatakan:
Kamu buat ayat salah. (Salah)
Kamu eja tidak

 betul. (Salah)

Teknik yang betul ialah menerangkan kesalahan, contoh:
"Ayat ini tidak ada subjek. Tulis subjek."
" Ejaan dibuka sepatutnya dirapatkan. Di sebagai imbuhan , ejaannya dicantumkan. "
Hasilnya, pelajar merasakan ayatnya yang salah bukan dirinya yang bersalah. 

Tips 12 Jangan tegur kesalahan tetapi terangkan kesalahan

Biarpun pelajar cemerlang, tidak boleh tegur kesalahan mereka, apatah lagi di khalayak ramai. Jangan jatuhkan self-estem mereka. Jangan berkata,
"Kamu tulis perenggan ini tidak betul." (salah)
"Mana boleh masukkan isi dalam perenggan penda

huluan" (Salah)
"Kenapa kamu tulis ceperti ini. Bukankah kamu pelajar cemerlang?" (Salah)
"Tulis perenggan pendahuluan pun boleh silap?" (Salah)

Guna Teknik Tidak Tegur Kesalahan Tetapi Menerangkan.
" Ayat ini ialah ayat isi. Ayat isi tidak boleh ditulis dalam perenggan pendahuluan." (Betul)
"Ayat ini salah. Ayat yang betul ialah ayat tentang huraian isu berkaitan tema." (Betul)
Impaknya : Pelajar akan berebut-rebut menunjukkan hasil kerja mereka walaupun tahu ada kalanya guru akan berkongsi kesilapan di hadapan pelajar-pelajar lain.

Tips 11 Mempengaruhi pelajar malas

Apabila pelajar tidak berbuat apa-apa setelah diberikan arahan membuat latihan,bersangka baik dengan pelajar.Kemungkinan dia tidak tahu atau tidak faham  apa yang diajar. Kemungkinan dia tidak tahu apa yang perlu dilakukan. 

Terangkan sek

ali lagi arahan yang telah dibuat dan berikan tunjuk ajar. Beri peluang untuk pelajar memulakan latihan.

Setelah beberapa ketika, pantau kembali pelajar tersebut. Andai pelajar itu sudah mula membuat latihan, puji usahanya membuat latihan dan nyatakan impaknya. Jangan puji diri pelajar tetapi puji perbuatan baiknya.

Beri senyuman atau sentuh bahunya. Itu ialah ganjaran positif.  Insyaallah, jika selalu dilakukan demikian, pelajar yang malas pun akan jadi rajin tanpa disuruh-suruh.

Tips 10 Terangkan kesalahan -fokus kepada perbuatan bukan orangnya

Apabila kita mahu menggunakankan konsep 'belajar daripada kesilapan' dengan menunjukkan kesilapan yang telah dibuat oleh pelajar dan menerangkan teknik yang betul kepada pelajar , jangan poin kepada diri pelajar tetapi kerja silap yang hen

dak dibetulkan. Misalnya, jangan berkata :
"Pelajar ini telah membuat silap. Dia telah menulis perenggan pendahuluan yang salah. Dia masukkan isi dalam perenggan tersebut. Mana boleh buat begitu.. Salah!" (Salah)

Tetapi terangkan saja kesalahan/tindakan yang salah. (di samping cari peluang untuk puji kebaikan, misalnya,
"Saya bacakan perenggan ini.(merujuk ayat yang ditulis oleh pelajar) ....... Ayat pertama iaitu.... Betul dan tepat dari segi tema. Bagus! Ayat kedua pula menerangkan isu berkaitan tema. Bagus! Ayat yang ditulis oleh..... tepat dengan teknik yang saya ajarkan. Ayat ketiga ialah ayat isi. Ayat ini tidak boleh dimasukkan dalam perenggan pendahuluan."

Tips 9 Tidak beri nasihat kecuali diminta

Saya menggunakan teknik ini ketika bercakap di hadapan 63 orang pelajar dalam bengkel tempohari. 
Tanya saya, :
" Mahukah kamu saya beritahu tips-tips menulis karangan cemerlang?"
" Mahukah kamu saya beritahu tips-tips membuat ulang kaji secara berkesan?"
Saya minta izin pelajar untuk beri nasihat. Hanya selepas pelajar menjawab ya, barulah nasihat diberi. 

Respon pelajar amat positif (senyap dan memberi tumpuan) apabila saya sampaikan maklumat itu setelah mereka menyatakan mereka mahu mendengarnya. :)

Tips 8 Lakukan yang positif dan jadi suri teladan

Suasana kelas tidak akan ceria tanpa mereka.Gelak tawa dan kenakalan mereka menjadi proses pembelajaran lebih hidup. Guru bukan berhadapan dengan robot yang mampu mengikut 100% kata dan arahan.

Guru berhadapan dengan anak-anak yang punyai perbagai perwatakan dan mereka juga punyai perasaan. Yang perlu guru lakukan ialah menyebarkan ilmu dan mendidik mereka bertindak s

ecara lebih bersopan dan beradab mengikut norma-norma kehidupan.

Kesilapan dan kesalahan yang dilakukan bukan dosa yang harus dihukum dengan kata-kata nista, suara tinggi yang memarahi atau dendaan yang menyeksa dan menyakitkan hati.

Sekolah ialah tempat mereka belajar daripada kesilapan. Biarlah mereka membuat silap asalkan guru dapat menunjukkan langkah yang betul. Biarlah mereka bermain asalkan sahaja dengan bermain itu mereka juga mempelajari sesuatu.

Tips Mendorong Pelajar (Puan Ainon Mohd.)

Jangan hukum.
Jangan nasihat

Hanya puji sahaja.

Tips 7 Jangan menjatuhkan self-estim pelajar

Jangan menjawab soalan pelajar dengan soalan yang boleh menjatuhkan self estimnya dan memberikan kesan pelajar tidak mahu bertanya lagi. Jangan pula menjawab soalan pelajar dengan memulangkan paku buah keras.

Jangan menjawab pertanyaan pelajar dengan bertanya, "Itu pun kamu tidak tahu?" (Salah)

Jangan menjawab pertanyaan pelajar dengan memulangkan paku buah keras dengan berkata, "Itulah kamu. kamu tidak fokus waktu saya mengajar. Perkara yang mudah pun kamu tidka tahu." (Salah)

Nabi Muhammad s.a.w menjawab pertanyaan dengan memuji dahulu orang yang bertanya. Jawapan nabi juga mengandungi maklumat yang lebih daripada yang ingin diketahui oleh orang yang bertanya.

Tips 6 Jangan lakukan ini

Disebabkan kita cikgu dan ada kuasa veto, tidak bermakna kita boleh mengarah-arah sahaja pelajar untuk buat itu dan ini. Jangan pula berselindung di sebalik kata-kata, "Ini semua untuk kebaikan kamu." Pelajar tidak akan percaya.
Beberapa tips untuk para guru:-
Elakkan :
1. Memberikan tugas kepada pelajar dan bersikap lepas tangan.
2. Memarahi pelajar kerana tidak siap kerja sedangkan kita tidak pernah cuba bantu proses membuat kerja.
3. Mengkritik pelajar kerana kesalahan yang dilakukan sedangkan kita sendiri tidak menunjuk cara yang betul dalam membuat latihan yang diberikan.
4. Menyuruh pelajar membuat semula latihan yang silap atau tidak mengikut spesifikasi sedangkan kita tidak pernah memindahkan skil tersebut kepada mereka.

Teknik 5 Elakkan berkata kasar

Tips 4 Menaikkan Self-Esteem Pelajar

Tips 4 Menaikkan Self-Esteem Pelajar

Pelajar yang corot- yang bermasalah/malas/bising dalam kelas dan sebagainya mempunyai self-esteem yang rendah. Mereka jenis berani di belakang tetapi tidak berani berdiri di hdapan (kecuali bersama dengan kumpulan)

Mereka juga mempunyai pandangan negatif terhadap diri mereka sendiri dan juga emngganggap orang lain juga menganggap mereka begitu. jadi, tidak hairanlah mereka seolah-olah tidak kisah dan tidak berasa apa-apa apabila dimarahi atau dihukum oleh guru.

Malah, ada juga guru mengatakan bahawa pelajar-pelajar ini berasa bangga pula apabila dihukum seperti merekalah hero dalam filem.

Jadi, menaikkan self-esteem pelajar banyak membantu guru dalam usaha mempengaruhi pelajar. Apabila self-esteem pelajar meningkat disebabkan guru, maka dengan sendirinya keinginannya untuk belajar akan meningkat juga, setidak-tidaknya pun mereka akan cuba belajar untuk mengambil hati guru.

Bagaimana hendak menaikkan self-esteem pelajar?

Mudah sahaja. Pujilah mereka.

TETAPI... teknik memuji perlulah betul, andai tidak, resikonya tinggi...

Bagaimana memuji?

Pujilah mengikut teknik Nabi Muhammad...

Okay. Nanti akan saya kongsikan tekniknya dalam entri akan datang.

Tips 3 Mengenal pasti pelajar yang bekerja

Teknik mempengaruhi pelajar

Tips 3 Mengenal pasti pelajar yang bekerja

Informasi yang akan membantu guru dalam mempengaruhi pelajar-pelajar corot ialah informasi pelajar yang bekerja sambilan.
Pelajar-pelajar yang tidak minat belajar, terutamanya yang tidur dalam kelas, kemungkinan terpaksa bekerja sambilan selepas waktu sekolah. Ada kalanya mereka bekerja sehingga malam hari.

Jadi, merupakan satu informasi yang amat membantu guru jika guru tahu dan dapat mengenal pasti pelajar-pelajarnya yang bekerja.

Cara yang paling mudah untuk mendapat informasi berkaitan tentulah dengan bertanya. Sebaik-baiknya bertanyalah kepada tuan empunya badan. Daripada pertanyaan, guru boleh mengetahui jenis pekerjaan, masa bekerja dan maklumat sama ada pelajar memang suka bekerja atau pun tidak.

Biasanya, pelajar yang tidur dalam kelas dan bermasalah (berdasarkan pengalaman) adalah pelajar yang terpaksa bekerja sambilan. Tidak kiralah sama ada kerana keluarga atau pun disebabkan mahu memegang wang untuk berbelanja.

Tindakan guru bertanyakan hal-hal berkaitan pelajar merupakan tindakan yang boleh membuatkan pelajar berasa guru mengambil berat terhadap diri mereka. Membiarkan pelajar mencurahkan isi hati (andai bekerja kerana terpaksa) juga merupakan satu kelegaan bagi mereka. Selepas itu, mereka akan lebih bersikap terbuka dengan guru.

Daripada maklumat ini jugalah , guru mempunyai peluang untuk memuji pelajar. Kenapa perlu dipuji...ikutilah tips seterusnya.

Tips 2 Tips Menyoal

Tips Mempengaruhi PelajarTips 2 Tips Menyoal

Apabila kita mahu mengenali pelajar, biasanya kita akan bertanya. Namun, pertanyaan yang bagaimanakah memberikan maklumat tentang diri pelajar.
Mulakan pertanyaan yang mudah dan ringkas. Misalnya,
1. Kamu tinggal di mana?
2. Apa pekerjaan bapa kamu?
3. Kamu ada berapa adik beradik?

Berilah respon yang menunjukkan anda memang berminat untuk mengenali pelajar. Misalnya , Pelajar :Saya tinggal di Kopisan.
Guru : Oh! Kopisan. Saya tahu tempat itu. Rumah kamu hampir dengan kedai Poh Wah?

Lihat respon pelajar. Apabila pelajar menunjukkan dia mahu bercerita, pandulah dia dengan menanyakan soalan-soalan yang berkaitan.

Jika tidak, tanyalah pula soalan lain. Kalau guru dapat bertanyakan soalan yang betul, guru akan mengetahui topik yang mahu dibualkan oleh pelajar.

Saya ingin berkongsi cerita. Pada suatu hari, saya telah dijemput untuk berkongsi tentang Teknik mendorong Pelajar Corot bersama dengan ibu bapa yang dianjurkan oleh Tutor Aqilah.

Sebelum ceramah tersebut, saya dapati ada seorang pelajar perempuan yang kelihatan mengasingkan diri. Maklumlah yang hadir bersama-sama di situ kebanyaknanya adalah kanak-kanak sedangkan dia merupakan remaja.

Kebetulan saya duduk di sebelahnya sewaktu dijemput minum pagi. Jadi, saya ambil peluang untuk berbual-bual dengannya.

Saya: Datang dengan siapa?
Gadis: Seorang diri.
Saya : Wah ! Bagusnya kamu.Kamu mahu mendengar informasi tentang pusat tuisyen ini, ya?
Gadis : Mak yang suruh.
Saya : Kamu tingkatan berapa?
Gadis : Lima.
Saya : Sekolah di mana?
Gadis : Methodist Girls School.
Saya : Pelajarnya semua perempuan, bukan?
Gadis : Ya.

Pada permualaanya memang pelajar itu hanya menjawab sepatah dua kata. Namun, saya terus bertanya lagi.
Saya : Kamu ambil aliran apa? Sains?
Gadis: Tidak. Saya ambil kemanusiaan.
Saya : Oh! Kamu ambil Seni Visual?
Gadis : Ya!
Saya : Untuk projek Folio Seni, kamu buat apa?
Gadis : Kasut.
Saya: Wah! Bagusnya. Tentu seronok dapat buat lukisan pada kasut.
Gadis : Ya! Saya....(gadis itu terus bercerita. Dia begitu teruja bercerita tentang Folio Seninya.)

Lihatlah! pertanyaan yang betul akan mendapat respon yang kita kehendaki. Pelajar akan mudah didekati jika kita tahu dan mengambil tahu minat dan kesukaan mereka. Memang pada mulanya mereka mungkin teragak-agak untuk bercerita namun dengan teknik menyoal dengan betul dan soalan yang tepat akhirnya dinding pemisah antara guru dan pelajar akan dapat dipecahkan.

Tips 1 Tidak kenal maka tidak cinta

Tips Mempengaruhi Pelajar

Tips 1Tidak kenal maka tidak cinta

Kenali pelajar anda. Ambil tahu tentang diri mereka. Tanya soalan kepada mereka. Daripada kata-kata, memek muka dan bahasa badan , kita akan tahu setakat mana pelajar suka bercerita tentang diri mereka.

Jika soalan yang betul diajukan kepada pelajar, pelajar akan teruja untuk bercerita. Kita akan tahu kemahuan, keinginan dan pandangan mereka tentang diri, keluarga dan sekeliling mereka.

Dengan cara ini, guru akan lebih mengenali pelajar dan dapat memahami keadaan hidup pelajar. Melalui cara ini, guru juga akan memahami cabaran dan dugaan yang terpaksa dihadapi oleh pelajar dalam menuntut ilmu. Tindakan guru bertanyakan pelajar tentang diri mereka menunjukkan bahawa guru memang mahu mengenali pelajar dan menaruh minat tentang apa yang berlaku kepada pelajar. Pelajar juga akan merasakan bahawa guru memang mengambil berat terhadap diri mereka.

Apabila kita bersedia mendengar kata-kata mereka, mereka juga lebih terbuka untuk mendengar kata-kata kita.